おはようございます．
昨日，妻が作ってくれたシチューがとっても美味しくて
幸せな気分になったマーシーです．
さて，今日の話題は「園庭」です．
幼児教育において，園庭って常に後回しなんですよね．
明日何をするか？
どんな行事をするか？
保育室の環境をどうするか？
を考えることがどうしても優先されちゃう．
おそらく幼児教育関係者は手に取らないであろう
ある雑誌で面白い特集をしています．
BIOCITY 2018年 No.76 子どものための屋外環境
＊まだ購入可能だと思いますので，よかったらどうぞ．
園庭を考える際の視点はいくつもあります．
今日は「園庭を作るのは誰か？」という視点から考えてみましょう．
多くの園では園の運営をするのは大人たちであり，
子どもたちはその制限の中で遊ぶという感覚だろうと思います．
でも，本当に子どもたちにとって居心地の良い場所になるためには，
子どもたちが園庭（やその他の場所）を作る基盤になることが必要です．
例えば，私は園庭における「斜面」の重要性を指摘してきていますが，
ある園の子どもたちは斜面を「発掘の場」と捉えている．
一方別の園では，キックバイクで「滑降する場」になっている．
鬼ごっこの基地になっている場合もあれば，おしゃべりの場になっている場合もある．
園によって園児たちの使い方は違うでしょう．
自園の子どもたちの遊び方に合わせて，斜面を工夫できないか？
そこに，先生方の願いも混ぜ合わせて，仕掛けをできないか？
そうやって「子どもの姿」からスタートをして園庭に教育的な仕掛けを具現化する
そんな視点で考えてみてはいかがでしょうか？