こんにちは．
今日も主体性シリーズで話を進めよう．
［先日訪れた園での出来事］
先日訪れた園．
5歳児クラスの保育を参考にして考えてみたい．
そこでは保育室でも創造性や身体性などを活かして，いろんな遊びを選択できる
環境を作ろうということで工夫していた．
多少俗物的ではあるもののが，マリオランドを部屋に作ったり，
大型のピンボールマシンのようなもの，
廊下には自分達で作ったターゲットマシン（ボールを投げて的当てをする遊び）など，
自分達で作った遊び場がいくつもあった．
子どもたちは，しばらく遊び，時折「〜したら，もっと・・・になるんじゃない？」
なんて話しながら，自分達で改良を重ねては遊んでいた．
先生に〜していい？
なんて聞いている人はいないし，困ったことがあれば先生に
「〜したいんだけど，・・・ってある？」
と聞いていたりする．
私のような外部から入っている人間がいると，退屈している園では
子どもたちが寄ってきて，ウザ絡みしてくることが多い．
そういう子たちは満足感が低く，日頃の鬱憤が表出している可能性が高い．
上記の園では，誰も絡んでこないし，伸び伸びと遊んでいた．
［5歳というタイミングでの保育の工夫］
このクラスの先生方の保育に何か特徴があるのか？
もしくは，この1年だけじゃなく，これまでの保育の賜物なのか？
などと思いながら，45分ほどそのクラスを見ていた．
答えはわからないけど，私が感じたのは2つ．
①先生の声が全く目立っていないこと．
でも，子どもたちが作った遊びを「やらせて，やらせて〜」と言って体験しては，
大爆笑しながら一緒に遊んでいた．
②子どもたちの発話に対して，多くの場合先生が一緒になって困っていたこと．
本当に困っているのではなく，問題を先生が解決してあげないという意味です．
「どうしたらいいんだろうね？〜とかあるけどダメかな？・・・ならどう？」
と提案や質問をしていた．
［発言だけじゃなく，空気を整えたい］
そんなこと，私たちもしているで
という声が聞こえてきそうだが，案外そんなことはないんじゃないかな？
一見頼り甲斐があるような先生
しっかりしていると思われている先生
にはこの保育はできないんじゃないかな？と私には感じられる．
その先生が「纏っている空気」みたいなものが結構大切な気がする．
卑近な例だが，私は「怖い先生」と思われている．
比較的優しく伝えているつもりでも，怖いようだ．
これは私が纏っている空気（それを作っているのは，表情とかボディランゲージだろう）
が為していることなんだろうと感じている．