こんにちは。
子どもを『観る力』を育てる親の学び
〜心理学から学ぶ子育てのエッセンス＜理論編＞〜
の第3回目です。
今日は1〜2歳児の「やってみたい！」を引き出す
環境の工夫についてお話しします。
（１）動けるようになった１～２歳の子の気持ち
この時期の子どもは、自分の身体がどのくらい動くか、
何ができるのかを確かめたくて仕方がありません。
子どもは環境に潜む可能性＝環境のチカラを、
自分の身体能力と照らし合わせながら読み取っています。
例えば、少し傾斜のついた坂道を観た時、
1歳児は、は「登れるかも」「滑れるかも」
という想定をしてためらいながらも、一歩一歩登ってみます。
そして成功すると、「もっとやりたい！」という意欲が高まります。
生態心理学者のエドワード・リードは、
この繰り返しが「環境を読み取る力」と「挑戦の仕方」を育てると指摘しています。
（２）大人（保護者・保育者）の役割
では、保護者や保育者はどう関わるべきでしょうか？
大切なのは、小さな挑戦を可能にする環境を用意することです。
たとえば、低い台や柔らかいマット、
手すり代わりになるロープなどは、
子どもにとって魅力的な挑戦の対象になります。
さらに、この年齢では「やってみたい！」という気持ちが
持続する時間は長くありません。
そこで、大人が環境にちょっとした変化をつけることが効果的です。
置く位置を変える、素材を替える、少し高さを調整するなど、
ほんの小さな工夫で子どもの関心は再び高まります。
ポイントは、成功と失敗の両方を経験できる場をつくること。
大人が先回りして全てを成功体験にしてしまうと、
子どもは環境を読み取る力を伸ばせません。
失敗しても心理的安全が守られ、やり直せる環境こそが、
この時期の発達にとって最も大切なのです。
＊チャレンジングな環境といっても、この時期の子どもたちの場合、
安全を大人が守る必要があることは言うまでもありません。